Тема: Одиниці вартості – копійка, гривня. Обчислення значень виразів.                                                                 Розв’язування задач.

Мета: ознайомити дітей з гривнею, вчити дітей записувати числа у вигляді розрядних доданків, з прикладів на додавання складати приклади на віднімання, вдосконалювати вміння порівнювати іменовані числа, розв’язувати пряму та обернену задачу;

 розвивати логічне мислення, пам'ять, увагу, навички самостійної роботи;

виховувати старанність, охайність, працьовитість.

 

Обладнання: іграшкові монети, гривня металева і паперова, речі для продажу в магазині,картки для індивідуальної роботи, цінники для товарів, короткий запис задач.

                                                                 Хід уроку:

1. Організація учнів до уроку.

Пролунав уже дзвінок –

Починається урок.

Активним і уважним будь,

І про кмітливість не забудь.

Думай, працюй і твори!

Розум, фантазію всю прояви!

 

2. Мотивація навчальної діяльності.

• У моїх знайомих хлопців виникла проблема. Вони дещо хочуть придбати в магазині, але не знають чи вистачить їм грошей для придбання іграшок.  Їм потрібна наша допомога.

3. Актуалізація опорних знань учнів.

• Але перш ніж ми відправимося до магазину давайте дещо пригадаємо.
• Вправа «Інтерв¢ю».

1. Як називаються числа при додаванні?
2. Як називаються числа при відніманні?
3. Як знайти невідомий доданок?
4. Чи можна з приклада на додавання скласти два приклада на віднімання?

• За зразком складіть два приклади на віднімання (стр.118, впр.2)

10+8=18                               30+7=37                            60+2=62

18-8=10                                37-ÿ=ÿ                              62-ÿ=ÿ

18-10=8                                ÿ-ÿ=ÿ                                ÿ-ÿ=ÿ

 

4. Робота над темою уроку.

• Ознайомлення з гривнею.

• Молодці діти! Але чи можемо ми іти до магазину, адже ми не знаємо скільки у нас є грошей. Давайте подивимося, які гроші у нас є.(Учитель показує монети вартістю 2к., 5к., 10к., 25к., 50к.,1грн. Діти називають. )

100 копійок=1 гривні

Записуємо це так:  100 к. = 1 грн.

Отже, діти, чому дорівнює 1 гривня? (1 грн. = 100 к.)

• Хвилинка каліграфії

• Щоб краще запам’ятати, якої вартості є монети – пропишіть їх каліграфічно.

 (Діти каліграфічно прописують 2, 5, 10, 25, 50. Також діти роблять запис у зошиті: 100 к. = 1грн)

• Первинне закріплення

• Діти, ми перевірили які гроші у нас. Давайте допоможемо нашим знайомим порахувати скільки грошей у них.(впр.3)(У дітей на партах іграшкові монети. Вони викладають потрібну кількість монет і рахують.)

У Гліба – 3 монети по 10к. і одна -- вартістю 2к.

( 10 + 10 +10 + 2 = 32 (к.))

У Олеся – 5 монет по 10 к. і одна -- вартістю  5к.

( 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 5 = 55 (к.))

У Сашка – 2 монети по 10 к.

(10 + 10 = 20 (к.))

• Як ви думаєте, у кого із хлопців найбільше монет?(У Олеся) А копійок?(У Олеся)

 

• Порівняння іменованих чисел

• У нашому магазині продаються різні речі. На кожній з них є цінник. А у нас з вами 1 гривня. Давайте перевіримо, чи вистачить нам цих грошей для придбання деяких речей? (впр.4)

(Вчитель бире 2 предмети з цінниками і пропонує дітям порівняти суму цін з 1 гривнею. Один учень записує приклад біля дошки, інші – у зошитах. Останній приклад самостійно.)

50 к. + 40 к. ÿ 1 грн.               50 к. + 50 к. ÿ 1 грн.                     19к. – 9к. ÿ 1 грн.

• Фізкультхвилинка

Працювати перестали

І тепер всі дружно встали.

Будемо відпочивати,

Нумо, вправу починати!

Руки вгору, руки вниз

І легесенько пригнись.

Покрутились, повертілись,

На хвилинку зупинились.

Пострибали, пострибали,

Раз – присіли, другий – встали.

Всі за парти посідали.